การวิจัยใหม่แสดงให้เห็นว่ายังมีหนทางอีกยาวไกลในการให้ความเท่าเทียมทางการศึกษา

งานวิจัยใหม่จากรายงาน Bankwest Curtin Economics Center, Educate Australia Fair? ความไม่เท่าเทียมกันด้านการศึกษาในออสเตรเลียแสดงให้เห็นว่าเราขาดโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับเยาวชนของเราในมิติที่สำคัญหลายประการ แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันที่จะต้องรับทราบการปฏิรูปนโยบายที่สำคัญในช่วงสิบปีที่ผ่านมา ซึ่งหลายอย่างเกี่ยวข้องกับความร่วมมือระหว่างรัฐและเครือจักรภพ ซึ่งขณะนี้ได้ให้ผลตอบแทนที่ดี

ข้อตกลงความร่วมมือระดับชาติได้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้

ชัดในสัดส่วนของเด็กที่เข้าถึงการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นเวลาอย่างน้อย 15 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

อัตราการมีส่วนร่วมของโรงเรียนประถมและมัธยมเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อัตราการรักษาจนถึงปีที่ 12 คือ 84.3% ทั่วประเทศ คนหนุ่มสาวจำนวนมากเรียนต่อในระดับมัธยมปลายตาม ข้อกำหนดการมีส่วน ร่วมของเยาวชนแห่งชาติ

การลงทะเบียนเข้ามหาวิทยาลัยอยู่ในระดับสูงเป็นประวัติการณ์ และมีการเคลื่อนไหวทางสังคมเพิ่มขึ้นในออสเตรเลีย: เด็กที่เกิดจากพ่อแม่ที่มีการศึกษาต่ำมีแนวโน้มที่จะได้รับวุฒิการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมากกว่าที่เคยเป็นในปี 1950 ประโยชน์อื่นๆ ที่คาดว่าจะได้รับจากการปฏิรูปเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลงทุนด้านการศึกษาปฐมวัยที่มากขึ้นในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า

แต่เรามีหนทางอีกยาวไกล เด็กจำนวนมากในปัจจุบันจะไม่ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่าง “ยุติธรรม” ด้วยเหตุผลอื่นใดนอกจากภูมิหลังของครอบครัว ลักษณะทางประชากรศาสตร์ และภูมิศาสตร์

รายงานฉบับใหม่ของ BCEC ระบุถึงความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างผู้ที่เสียเปรียบมากที่สุดและน้อยที่สุดในสังคม

เด็กที่มีภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจต่ำมีโอกาสเสี่ยงต่อพัฒนาการเพิ่มขึ้นถึง 3 เท่าเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนชั้นประถมศึกษา

เด็กพื้นเมืองมีโอกาสเรียนจบมัธยมปลายน้อยกว่าเด็กพื้นเมืองถึง 40% และมีโอกาสเข้ามหาวิทยาลัยน้อยกว่าเด็กพื้นเมืองถึง 60% เด็กที่เกิดในออสเตรเลียที่ห่างไกลมีโอกาสเพียง 1 ใน 3 ที่จะเข้าเรียนมหาวิทยาลัยได้เท่ากับเด็กที่เกิดในเมืองใหญ่ รายงานจะวิเคราะห์ช่องว่างเหล่านี้ด้วยโอกาสโดยดูว่าความไม่เท่าเทียมเกิดขึ้นจากจุดใดตั้งแต่

เด็กปฐมวัยจนถึงระดับอุดมศึกษาในทุกลักษณะสำคัญของประชากร

ชุมทางหลักในการศึกษามีความสำคัญสำหรับกลุ่มผู้ด้อยโอกาส เช่น ชาวพื้นเมืองของออสเตรเลีย และผู้ที่มาจากภูมิภาคและพื้นที่ห่างไกลและมีภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ หนึ่งในผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือระดับที่อัตราการเข้าเรียนในโรงเรียนและการเข้าร่วมการทดสอบ NAPLAN ลดลงในกลุ่มเหล่านี้เมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากโรงเรียนประถมศึกษาเป็นมัธยมศึกษา

ช่องว่างในการเข้าเรียนมีอยู่ในโรงเรียนประถม แต่มีขนาดเล็กลงและคงที่ โดยเฉลี่ยประมาณ 8% ตั้งแต่ปี 1 ถึง 6 อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้จะเปลี่ยนไปอย่างมากเมื่อคนหนุ่มสาวเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษา

ช่องว่างระหว่างอัตราการเข้าเรียนของนักเรียนที่เป็นชนพื้นเมืองและไม่ใช่ชนพื้นเมืองถึง 15% ภายในปีที่ 10 โดยมีอัตราการรักษานักเรียนจนถึงปีที่ 12 ลดลงและการลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษาลดลง

รายงานของเราเปิดตัวBCEC Educational Disadvantage Indexซึ่งจัดทำแผนที่ด้านความได้เปรียบและเสียเปรียบตามตัวบ่งชี้ที่สำคัญ เช่น การเข้าถึง การมีส่วนร่วม และผลลัพธ์ ดัชนีนี้ใช้เพื่อกำหนดรายละเอียดของพื้นที่ที่มีความด้อยโอกาสสูงและต่ำ และเพื่อประเมินตัวขับเคลื่อนหลักของความเสียเปรียบทางการศึกษา

การแบ่งแยกระหว่างพื้นที่ที่ด้อยโอกาสมากที่สุดและน้อยที่สุดในออสเตรเลียเป็นเครื่องเตือนใจถึงระดับความไม่เท่าเทียมที่มีอยู่ในชุมชนของเรา ยิ่งไปกว่านั้น ยังแสดงให้เห็นถึงความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่สำหรับ “บริการ” ที่ตั้งใจให้มีบทบาทในการเชื่อมช่องว่างนี้ ซึ่งก็คือการศึกษา

พื้นที่ที่ด้อยโอกาสที่สุดทั้งหมดตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกลของออสเตรเลีย ครอบคลุมเขตนอร์เทิร์นเทร์ริทอรี รัฐเซาท์ออสเตรเลีย และรัฐเวสเทิร์นออสเตรเลีย ข้อเสียเปรียบยังเห็นได้ชัดในบริเวณขอบเมืองหลวงของรัฐของเรา

เด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่ด้อยโอกาสที่สุดจะได้คะแนนเฉลี่ยครึ่งหนึ่งของคะแนน NAPLAN ในการทดสอบการอ่าน การเขียน และการคิดเลข มากกว่าเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่ด้อยโอกาสน้อยที่สุด เด็กในพื้นที่เหล่านี้ยังมีโอกาสเพียงครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่จะได้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุสี่ขวบ ครึ่งหนึ่งมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลา 15 ชั่วโมงขึ้นไป และมีแนวโน้มที่จะเสี่ยงต่อการพัฒนาสองด้านหรือมากกว่าถึงเจ็ดเท่า ปีแรกของการศึกษา

ที่น่าสังเกตคือ เด็ก 10% ที่ด้อยโอกาสที่สุดใน ACT นั้นเท่าเทียมกับเด็ก 10% ที่ได้เปรียบที่สุดที่อาศัยอยู่ใน NT

ทรัพยากรแตกต่างกันไปตามความเสียเปรียบทางการศึกษา รายได้รวมของโรงเรียนต่อนักเรียนสูงขึ้น 50% โดยเฉลี่ยในพื้นที่ที่ต้องการมากที่สุด แต่สิ่งนี้ชั่งน้ำหนักกับความท้าทายหลายประการ

การค้นพบของรายงานนี้แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นของนโยบายการศึกษาที่นอกเหนือไปจากการปฏิรูปด้านเงินทุนและจัดการกับอุปสรรคที่ซับซ้อนที่มีอยู่ในการให้การศึกษาแก่เด็กที่เปราะบางที่สุดของเรา

แต่ยังเป็นโอกาสสำหรับการแทรกแซงนโยบายเพื่อสร้างความแตกต่างที่แท้จริงให้กับผลการศึกษาสำหรับเยาวชนเหล่านี้

Credit : สล็อตแตกง่าย